图像与眼睛

第二课图象与眼睛

 

一、 教学对象：高一年级

二、 教学课时数：１课时

三、 教学目标：　

1、了解美术作品中构成的基本信息。

2、根据图象的特点划分为：具象、意向、抽象美术。

3、理解具象作品、意象作品以及抽象作品的内涵，并初步掌握欣赏的方法。

四、 教学重点与难点：

1、要突破只能欣赏具象作品的局限，了解美术形象的基本种类。

2、理解三类美术作品的基本内涵并初步掌握欣赏方法。

五、 课前准备：

幻灯机、实物展示台、多媒体工具

六、 教学过程：

（一）导入新课

首先，在进入本节课主题之前，让我们一起来做个小游戏，考考同学们的眼力如何。

[活动]：欣赏四张图片

[提问] 图片上有几只老虎？有几个人脸？图片是静止还是旋转的？

[小结]：看完四张图片，大家是不是感觉很奇妙啊！这就是图像带个我们的魅力。我们知道音乐有优美的旋律；舞蹈有灵活多变动作；小说有曲直的故事情节，而美术就是通过一种无声的语言----图像，来展现它神秘和具有内涵的美。下面让我们一起走进今天的课题——图像与眼睛（出示课题）

（二）传授新课：

1、首先请同学们带着以下问题，利用2分钟的时间快读课文P4-6页，

并欣赏一下书中的美术作品。（提倡同学间的合作交流）

A、构成美术作品的形式语言要素有哪些？

B、人们根据作品中的形象特点，将美术作品分为哪几类？

[小结]：美术最直接的反映就是视觉图象，根据图象反映客观事物的不同情况，人们将美术分为三类：具象，意象和抽象。

1、具象美术：

作品展示：《贵夫人像》

《贵夫人像》、油画、布面、１９世纪法国安格尔创作；安格尔是新古典主义的中坚力量，他的一生中以高傲的固执的态度和卓越的艺术才华，坚持捍卫新古典主义的理想，他致力于“纯化造型”语言。

[提问]：这幅作品具有什么特点，可以用“美术的形式语言”的分析？（形象逼真，符合现实、色彩明亮、构图合理等等）

美术作品所展现的主要内容就是图象，也就是我们可以用眼睛感知的各种形象。而象《贵夫人像》这种作品属于“具象美术作品”，那么这种作品给你什么印象？（观看第４页的三幅画）

　　　作品中图象对应于客观事物，客观物象的细微之处都描绘的非

常逼真，但它不同于照相机拍摄的照片，而是艺术家　根据绘画的

主题观察创作出来的。

思考问题：美术作品除了能够表现我们眼睛看到的事物，还能够表现什么事物？

答：美术作品除了能够表现我们眼睛所看到的事物，还能够将我们的幻想、梦境乃至我们的内心感受表现到作品中。

2、意象美术：

观察思考（作品展示）

　　　第五页的《狐狸的游戏》、《生日》

　　　

 

 

 

 

 

        

　　　这些作品体现艺术家的想象力和感受，它与“具象美术作品”那么何为意象美术呢？（看第五页的画）

意象美术作品不拘泥于客观物象的真实再现，美术家的主观认识和情感渗透成分多些。意象美术的创作手法不同于具象美术。一般采用：夸张、变形、重组等手法或突出结构特点，不符合客观物象的比例；或强调某种色彩感受改变了客观物象的色彩关系；或打破惯常的时空概念、营造出一种幻境。

总结：意象美术作品不拘泥于客观物象的真实再现，美术家的主观认识和情感渗透成分多些。意象美术的创作手法不同于具象美术，一般采用：夸张、变形、重组等手法或突出结构特点，不符合客观物象看比例；或强调某种色彩感受改变了客观物象的色彩关系；或打破惯常的时空概念，营造出一种幻境。

理解：书上第五页中的五幅画分别运用了哪些手法？

《狐狸的游戏》强调某种色彩感受和营造出一种幻境。

《李白行吟图》夸张、变形

《荷石水禽图》夸张、意象

《生日》一种幻境、变形

《圣维克多山》变形、突出结构、注意色彩的关系

3、抽象美术：

作品观察分析：

（1）抽象作品分为半抽象和纯抽象

（抽象的树）

半抽象和纯抽象的关系：具象（提炼）半抽象 （提炼）抽象

思考与交流：

两幅作品，分析哪幅是抽象？哪幅是半抽象？为什么？

（2）抽象派绘画大师：

        热抽象：康定斯基

        冷抽象：蒙德里安

代表作品：（《红黄蓝灰的构成》、《即兴三步》等）

   

提：你们从这些作品中看到了什么？这些作品让你联想到什么？它带给我们的感有什么不同？

（启发举例：你可以想象从飞机上俯视地面，看到的景物像不像抽象画或者反映心跳的心电图是一条线等）

同学们看书     抽象美术作品：图象不能对应于客观物象，它的形成主要来源于美术家的主观世界。这类作品强调美术作品的形式要素的独立的价值，或强调线，或强调光影……并以此来表现作者对旋律、节奏、均衡、对比、清晰、混沌等单纯视觉元素的审美感悟。

观看《即兴之三》康定斯基和《红黑黄蓝灰的构成》蒙德里安，这两幅画对比、对你有何感觉、印象？

   康定斯基的作品使人感到自由，毫无约束；蒙德里安的作品使人感觉平静，因为它不是描写什么物理对象，所以我们可以专心的体会各快面之间巧妙的平衡。

（3）知识拓展与生活联系：

视频1：动态图形设计

视频2：冷抽象遇到现代性

图片：现代生活中的抽象设计元素

      

教师总结抽象美术：抽象美术作品的图像不能对应于客观物象,它的形成主要来源于美术家的主观世界.

 

4、课堂小结：

    美术作品的表现内容和表现方法是多方面的，不能用“像与不像某种事物”的标准来衡量一切美术作品，即便是具象美术作品也不能等同于照片，针对不同类型的作品，要从不同角度欣赏它们。

5、课后作业：

 

上边三幅美术作品分别属于具象,意向与抽象作品.结合书P6页文字将它们归类,试归纳出你理解中的具象、意象、抽象作品的特点.

 

（三）板书设计：

（四）课后反思：